Hội thảo DIVE – Quản lý thay đổi và Ứng dụng AI trong Giáo dục Đại học

CHƯƠNG TRÌNH

6.1 – Hội thảo DIVE – Quản lý thay đổi và Ứng dụng AI trong Giáo dục Đại học
13–16 tháng 4 năm 2026
TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam


ĐỊA ĐIỂM

Trường Đại học Mở TP. Hồ Chí Minh
97 Võ Văn Tần, Phường 6, Quận 3, TP. Hồ Chí Minh


MỤC TIÊU

  • Hiểu được động lực của thay đổi tổ chức trong các cơ sở giáo dục đại học đang chuyển đổi số
  • Phân tích các rào cản và yếu tố thúc đẩy việc áp dụng số hóa và AI trong bối cảnh nhạy cảm về chính trị
  • Phát triển các chiến lược chuyển đổi có cấu trúc và thực tế, kết hợp quản lý thay đổi và tích hợp AI
  • Thiết kế bảng điều khiển (dashboard) thực tiễn để theo dõi tiến trình chuyển đổi số
  • Giúp người tham gia chuyển từ nhận thức về công cụ AI sang kế hoạch triển khai thực tế trong tổ chức

KẾT QUẢ HỌC TẬP MONG ĐỢI

Sau khi kết thúc hội thảo, người tham gia có thể:

  • Áp dụng các mô hình quản lý thay đổi phổ biến vào chuyển đổi số trong đại học
  • Đánh giá mức độ sẵn sàng và các yếu tố kháng cự trong tổ chức
  • Xác định và thu hút các bên liên quan trong bối cảnh quản trị phân cấp
  • Thiết kế kế hoạch chuyển đổi phù hợp với các ràng buộc của tổ chức
  • Sử dụng các công cụ AI (Gemini, NotebookLM) hỗ trợ công việc học thuật và quản lý
  • Xây dựng kế hoạch triển khai AI trong 90 ngày phù hợp với đơn vị
  • Xây dựng bộ chỉ số KPI để theo dõi quá trình thay đổi và áp dụng

PHƯƠNG PHÁP

Hội thảo kéo dài 4 ngày, kết hợp:

  • Nội dung lý thuyết dựa trên nghiên cứu
  • Trình diễn công cụ AI trong các tình huống thực tế
  • Workshop nhóm theo tổ chức
  • Xây dựng dần một dashboard chuyển đổi

Người tham gia sẽ làm việc theo nhóm nhỏ để phát triển các đầu ra có thể áp dụng trực tiếp tại đơn vị.


SẢN PHẨM CUỐI KHÓA

Đến cuối hội thảo, mỗi nhóm sẽ xây dựng:

  • Báo cáo chẩn đoán tổ chức
  • Bản đồ các bên liên quan
  • Lộ trình chuyển đổi
  • Danh sách các use case AI
  • Kế hoạch triển khai AI trong 90 ngày
  • Dashboard quản lý thay đổi với các chỉ số chính

ĐỘI NGŨ GIẢNG DẠY

TS. Johan Parisse
Giáo sư Quản trị Nhân sự tại Solvay Brussels School (ULB), đồng thời là chuyên gia tư vấn độc lập về quản lý thay đổi và quản lý dự án. Ông hỗ trợ các tổ chức công và tư trong các chương trình chuyển đổi phức tạp, đặc biệt trong số hóa và thích ứng tổ chức. Ông có nhiều kinh nghiệm đào tạo lãnh đạo cấp cao trong môi trường quốc tế.

Diederick Legrain
Chuyên gia AI và giảng viên, chuyên về tích hợp trí tuệ nhân tạo vào tổ chức và giáo dục. Ông hỗ trợ các tổ chức công và tư trong quá trình chuyển đổi, tập trung vào ứng dụng thực tiễn, tự động hóa quy trình và hợp tác người–AI. Đồng thời, ông cũng đào tạo lãnh đạo và diễn thuyết về tác động chiến lược của AI.


CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT


NGÀY 1 – Thứ Hai, 13/04

Buổi sáng – Hiểu về thay đổi trong chuyển đổi số (J. Parisse)

09:00–10:30

  • Giới thiệu hội thảo và các thách thức chiến lược của chuyển đổi số trong giáo dục đại học
  • Xu hướng toàn cầu và khu vực
  • Đặc thù bối cảnh thể chế tại Việt Nam
  • Mâu thuẫn giữa chính sách và thực tế vận hành

10:30–10:45 Nghỉ giải lao

10:45–12:15

  • Nền tảng quản lý thay đổi
  • Mô hình Lewin: Unfreeze – Change – Refreeze
  • Mô hình 8 bước của Kotter
  • Thay đổi thể chế vs thay đổi văn hóa
  • Case study: Saigon Tech University

12:15–13:45 Ăn trưa


Buổi chiều – Áp dụng AI: Khung lý thuyết và chẩn đoán tổ chức (D. Legrain)

13:45–15:00

  • Lý thuyết: Diffusion of Innovations (Rogers) áp dụng cho GenAI
  • Độ phức tạp nhận thức là rào cản chính
  • 5 nhóm người không áp dụng AI
  • Trình diễn năng lực AI và tự đánh giá mức độ trưởng thành (5 tiêu chí)

15:00–15:15 Nghỉ giải lao

15:15–16:00

  • Workshop nhóm: chẩn đoán AI và lập bản đồ tổ chức

NGÀY 2 – Thứ Ba, 14/04

Buổi sáng – Phân tích thay đổi và stakeholder (J. Parisse)

09:00–10:30

  • Chẩn đoán tổ chức trong chuyển đổi số
  • Mô hình PESTEL cho giáo dục
  • Ràng buộc thể chế
  • Phân biệt rào cản cấu trúc và hành vi

10:30–10:45 Nghỉ giải lao

10:45–12:15

  • Phân tích stakeholder và kháng cự thay đổi
  • Ma trận quyền lực/lợi ích
  • Kháng cự trong môi trường học thuật
  • Yếu tố văn hóa
  • Đường cong thay đổi

12:15–13:45 Ăn trưa


Buổi chiều – Yếu tố con người trong áp dụng AI (D. Legrain)

13:45–15:00

  • 3 loại lo ngại về AI: học tập, xã hội–kỹ thuật, thay thế
  • Demo NotebookLM: quản lý tri thức
  • Gemini Deep Research

15:00–15:15 Nghỉ giải lao

15:15–16:00

  • Workshop: thực hiện task bằng AI
    • Viết briefing
    • Tổng hợp tài liệu
    • Ghi chú hỗ trợ quyết định
  • Thảo luận: bạn gặp loại lo ngại nào?

NGÀY 3 – Thứ Tư, 15/04

Buổi sáng – Thiết kế và dẫn dắt chuyển đổi (J. Parisse)

09:00–10:30

  • Từ chẩn đoán đến hành động
  • Xây dựng roadmap
  • Quản trị thay đổi
  • Vai trò lãnh đạo

10:30–10:45 Nghỉ giải lao

10:45–12:15

  • Workshop chiến lược
  • Xác định ưu tiên
  • Quick wins
  • Phân tích rủi ro
  • Phù hợp với ràng buộc

12:15–13:45 Ăn trưa


Buổi chiều – Vibe Coding & năng lực số (D. Legrain)

13:45–15:00

  • Mô hình 3 giai đoạn chuyển đổi số
  • Demo “vibe coding” trên Google AI Studio

15:00–15:15 Nghỉ giải lao

15:15–16:00

  • Workshop: tạo công cụ AI
    • Quiz AI literacy
    • Tool hỗ trợ quyết định
    • FAQ onboarding

NGÀY 4 – Thứ Năm, 16/04

Buổi sáng – Đo lường và dashboard (J. Parisse)

09:00–10:30

  • Đo lường hiệu quả
  • Leading vs lagging indicators
  • Sai lầm phổ biến

10:30–10:45 Nghỉ giải lao

10:45–12:15

  • Workshop xây dashboard
  • Xác định KPI
  • Nguồn dữ liệu
  • Phân công trách nhiệm

12:15–13:45 Ăn trưa


Buổi chiều – Kế hoạch AI 90 ngày (D. Legrain)

13:45–15:00

  • Rào cản chính tại Việt Nam
  • Kế hoạch 3 giai đoạn:
    • Activate (Ngày 1–30)
    • Implement (31–60)
    • Institutionalise (61–90)

15:00–15:15 Nghỉ giải lao

15:15–16:00

  • Thuyết trình cuối
  • Tổng kết
  • Bước tiếp theo của dự án DIVE

Chuyến tham quan học tập tại Bỉ

 

T4.4 – Chuyến tham quan học tập tại Bỉ

9–13 tháng 3 năm 2026
Brussels, Vương quốc Bỉ


ĐỊA ĐIỂM

EFMD
Rue Gachard 88
1050 Brussels, Bỉ

Solvay Brussels School of Economics and Management
Avenue Franklin Roosevelt 42
1050 Brussels, Bỉ


LIÊN HỆ

Jean-Baptiste MAILLARD
📞 +33 6 72 47 37 52
✉️ Jean-baptiste.maillard@efmdglobal.org

Léonie KAHLE
📞 +32 470 52 42 03
✉️ Leonie.Kahle@ulb.be


CHƯƠNG TRÌNH

● Cấu trúc một ngày trong chuyến tham quan học tập

  • Thời gian: từ 10:00 đến 14:00

  • Ưu tiên một địa điểm duy nhất mỗi ngày (nếu có thể)

● Các cơ quan Liên minh châu Âu (EU)

  • Ủy ban châu Âu (European Commission)

    • Do Léonie phụ trách tìm hiểu

  • EACEA

    • Xem xét khả năng CFVG liên hệ / mời cán bộ phụ trách dự án

● Các cơ sở giáo dục đại học khác tại Bỉ

  • HENALLUX – chuyên đề về sư phạm số (DE pedagogy)

    • Do Jean-Baptiste phụ trách

  • KU Leuven / UCLouvain

    • Do Jean-Baptiste phụ trách

● Các đơn vị thuộc ULB

  • Thư viện trực tuyến – làm việc với Magda về không gian số

  • R42 – làm việc với Claudia Thomas về phòng thí nghiệm AI

● Sinh viên

  • ESN / Hội Sinh viên

    • Do Jean-Baptiste phụ trách

  • ULB Inforjeunes / Inforemploi

    • Do Léonie phụ trách

● Các bên liên quan trong lĩnh vực giáo dục đại học


HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA

● Các ý tưởng đang xem xét

  • AB InBev (Leuven)

  • Làng Chocolate Bỉ (Koekelberg)

  • Parlementarium (Quảng trường Luxembourg)

  • Chủ nghĩa Siêu thực (Quảng trường Hoàng gia)


CHƯƠNG TRÌNH DỰ KIẾN

Thứ Hai, 9/03 – tại ULB Solvay (Phụ trách: Léonie)

  • Phiên chào đón

  • Giới thiệu Inforjeunes / Inforemploi

  • Phòng thí nghiệm hành vi

  • Diễn giả bên ngoài

Thứ Ba, 10/03

  • Tham quan Ủy ban châu Âu

  • Diễn giả DIG COMP (chưa xác định) – phụ trách: Léonie

  • Tham quan Nghị viện châu Âu / EACEA

  • Tiệc tối chào mừng tại La Mirabelle hoặc Auberge de Boondael

Thứ Tư, 11/03 – tại Leuven

  • Tham quan văn hóa

Thứ Năm, 12/03 – ULB La Plaine – Trung tâm Học tập & Đổi mới

Chủ đề: “Không gian số”

  • 10:30: Tham quan tòa nhà có hướng dẫn với Quản lý dự án (VUB) – 30 phút (Magda)

  • 11:00–12:00: Phiên Hỏi & Đáp – 1 giờ (phòng họp) – Magda

  • Ăn trưa tại Sodexo (Léonie phụ trách hậu cần)

  • 12:45: Chiến lược AI của khoa/trường & Kỹ thuật Prompt Engineering

    • Địa điểm: phòng học chủ động

    • Diễn giả: Magdalena

    • Diễn giả khác: (đang xác nhận)

Thứ Sáu, 13/03 (Phụ trách: JBM)

  • Tham quan EFMD

  • Mời HENALLUX / HEC Liège

  • Tham quan văn hóa: Làng Chocolate Bỉ hoặc Bảo tàng Magritte

Khả năng tuyển dụng của sinh viên

 

WP4: Digital Education in Practice (Giáo dục số trong thực tiễn)

T4.3 – Đào tạo về năng lực có việc làm của sinh viên

Module 1: Phân tích quá trình phát triển kỹ năng và năng lực nghề nghiệp của sinh viên trong giáo dục số (DE) (UA)

Video 1: Giáo dục từ xa và năng lực có việc làm

  • Bối cảnh và xu hướng

  • Vai trò chiến lược của các dịch vụ hướng nghiệp tại các cơ sở giáo dục đại học

  • Hàm ý đối với việc phát triển kỹ năng và năng lực nghề nghiệp

Video 2: Học tập trải nghiệm và tích hợp kỹ năng

  • Thực tập, chương trình làm việc thực tế và hoạt động tình nguyện

  • Hội thảo học thuật và các chương trình bồi dưỡng kỹ năng

  • Ứng dụng công nghệ số nhằm tăng cường năng lực người học

Video 3: Cải tiến liên tục

  • Cơ chế phản hồi từ sinh viên và nhà tuyển dụng

  • Cải tiến liên tục và khả năng thích ứng cho mọi bậc học/khóa học; tính liên ngành và liên thông của hoạt động

  • Các mô hình và thực hành tốt


Module 2: Củng cố năng lực có việc làm của sinh viên tốt nghiệp giáo dục số (DE) (UA)

Video 1: Quan hệ đối tác chiến lược và hỗ trợ nghề nghiệp

  • Bối cảnh và khái niệm về năng lực có việc làm

  • Hợp tác với các tổ chức giáo dục và doanh nghiệp

  • Thách thức của cựu sinh viên trong thị trường lao động

Video 2: Phân tích thị trường và dữ liệu

  • Hệ thống quan sát nghề nghiệp và dữ liệu thống kê

  • Nghiên cứu thị trường lao động; phân tích xu hướng và nhu cầu kỹ năng

  • Nguồn lực hỗ trợ ra quyết định

Video 3: Chuyển đổi số hỗ trợ năng lực có việc làm – E-Portfolio

  • E-Portfolio và khả năng có việc làm

  • So sánh E-Portfolio và CV truyền thống

  • Các loại E-Portfolio và nguồn lực triển khai


Module 3: Giới thiệu Khung năng lực số châu Âu (DigiComp) (ULB)

  • Nội dung video do ULB đề xuất

Đời sống sinh viên và các dịch vụ hỗ trợ

4.2 Đời sống Sinh viên và Dịch vụ Hỗ trợ

Mục tiêu
● Khám phá các thành phần thiết yếu của dịch vụ hỗ trợ sinh viên hiệu quả trong giáo dục số và giáo dục từ xa (DE).
● Xác định và hiểu những thách thức cũng như nhu cầu cụ thể của sinh viên DE, tập trung vào sự gắn kết, phúc lợi và khả năng duy trì học tập.
● Xem xét các thực tiễn tốt nhất và chiến lược của các tổ chức nhằm cải thiện hỗ trợ sinh viên, đặc biệt trong năm học đầu tiên ở đại học.
● Giới thiệu và áp dụng khung Cộng đồng Điều tra (Community of Inquiry - CoI) cho hỗ trợ sư phạm và “Bảy nguyên tắc thực hành tốt trong giáo dục đại học” trong học tập trực tuyến dành cho người lớn.
● Thúc đẩy sự hợp tác giữa các tổ chức thông qua làm việc nhóm, thuyết trình và cùng thiết kế kế hoạch hành động cho tổ chức.
● Hướng dẫn người tham gia xây dựng một “Cam kết Dịch vụ” để cấu trúc và truyền đạt cam kết hỗ trợ sinh viên của tổ chức mình.

Kết quả học tập mong đợi
Kết thúc hội thảo, người tham gia sẽ có thể:
● Mô tả các trụ cột chính của dịch vụ hỗ trợ sinh viên trong giáo dục từ xa và giáo dục số, dựa trên mô hình của UNED và Đại học Alicante.
● Xác định các nhóm sinh viên phổ biến, thách thức và nhu cầu của họ trong môi trường học tập trực tuyến.
● Đánh giá các chiến lược của tổ chức nhằm thúc đẩy sự gắn kết, duy trì học tập và phúc lợi của sinh viên trong bối cảnh DE.
● Cùng thiết kế một chương trình hỗ trợ sinh viên dành cho sinh viên năm nhất DE, phù hợp với bối cảnh tổ chức của họ.
● Áp dụng khung Cộng đồng Điều tra để thiết kế hỗ trợ sư phạm nhấn mạnh đến sự hiện diện của giảng dạy, xã hội và nhận thức.
● Phân tích và thảo luận các ví dụ về thực tiễn tốt trong dịch vụ hỗ trợ sinh viên số tại các tổ chức khác nhau.
● Xây dựng bản dự thảo “Cam kết Dịch vụ” của tổ chức về hỗ trợ sinh viên, thể hiện cam kết về dịch vụ có tính tiếp cận, hòa nhập và chất lượng.

Phương pháp
Hội thảo đào tạo sẽ kéo dài tổng cộng 20 giờ. Người tham gia sẽ làm việc cá nhân và tập thể như sau:

Hội thảo được thiết kế mang tính thực hành và tập trung vào hai vấn đề chính: dịch vụ hỗ trợ sinh viên ở cấp độ tổ chức và hỗ trợ sư phạm do giảng viên cung cấp trong bối cảnh giáo dục số.

Về dịch vụ tổ chức, các dịch vụ của một trường đại học trực tiếp (Đại học Alicante) và một trường đại học từ xa (UNED) sẽ được trình bày. Hoạt động thực hành đề xuất cho mỗi trường là xây dựng một “Cam kết Dịch vụ Sinh viên”.

Ngoài ra, chúng tôi đã chuẩn bị một Hội thảo Thực hành về Hỗ trợ Sư phạm cho Sinh viên, được tổ chức theo hình thức kết hợp (blended). Hội thảo này áp dụng phương pháp kết hợp, bao gồm một giai đoạn chuẩn bị trực tuyến và các buổi trực tiếp.

Trước các buổi trực tiếp
● Làm việc nhóm để chuẩn bị một bài thuyết trình của tổ chức, không quá 5 phút cho mỗi tổ chức, trình bày các dịch vụ/đơn vị chính hiện đang cung cấp cho sinh viên.
● Trong giai đoạn chuẩn bị trực tuyến của Hội thảo về Hỗ trợ Sư phạm, người tham gia được yêu cầu xem ba video hướng dẫn ngắn. Hoạt động này nhằm đặt nền tảng cho công việc thực hành sẽ diễn ra trong các buổi trực tiếp, theo phương pháp dạy học đảo ngược. Hướng dẫn chi tiết cho giai đoạn trực tuyến sẽ được gửi và lưu trữ trên thư mục Google Drive.

Các buổi trực tiếp
Các buổi gặp mặt trực tiếp sẽ kết hợp giữa phần trình bày của diễn giả với sự tương tác của người tham gia và các hoạt động nhóm.

Bạn có muốn mình dịch phần này sang tiếng Việt theo phong cách trang trọng (để đưa vào tài liệu chính thức hoặc báo cáo) hay theo phong cách mềm mại, dễ đọc hơn (để dùng cho slide/hướng dẫn tập huấn)? Hay mình làm cả hai phiên bản để bạn lựa chọn?

 

Quản trị sự thay đổi và chiến lược

Triển khai khóa học và đổi mới phương pháp sư phạm

Hội thảo Khai mạc: Thứ Sáu, ngày 11 tháng 4 (2 giờ) | 10h–12h

Chương trình làm việc:

  • Giới thiệu chung – 5 phút

  • Giới thiệu gói công việc và tổng quan về học phần (T4.1) – 20 phút | Daniela/Catherine + Magda

  • Hoạt động Icebreaker (Wooclap) – 10 phút | Magda

  • Đổi mới phương pháp sư phạm và Tương lai của Giáo dục – 30 phút | Magda

  • Phương pháp tổ chức khóa học và bài tập – 20 phút | Mario + Magda
    (Ví dụ về bài tập được liệt kê phía dưới kế hoạch)

  • Nhận xét và Kết luận – 10 phút


Nội dung học phần:

1. Trí tuệ nhân tạo sinh (Generative AI)
1.1. Giới thiệu về Trí tuệ nhân tạo sinh
1.2. Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo sinh trong giảng dạy

2. Thực hành đổi mới trong giáo dục đại học
2.1. Không gian học tập đổi mới trong giáo dục đại học
2.2. Khảo sát về phương pháp giảng dạy đổi mới – Nghiên cứu tình huống SBS-EM

3. Nguyên lý của học tập trực tuyến (E-learning)
3.1. Nguyên lý học tập trực tuyến (phần 1)
3.2. Nguyên lý học tập trực tuyến (phần 2)

4. Sáng tạo nội dung
4.1. Tạo nội dung số: slide trình chiếu
4.2. Hướng dẫn đơn giản tạo bài giảng có lồng tiếng
4.3. Lợi ích của việc tạo slide bằng Markdown và remark


Hội thảo Bế mạc: Thứ Sáu, ngày 29 tháng 4 (2 giờ) | 10h–12h

  • Tổng kết học phần – 15 phút | Ôn lại các điểm chính từ video và bài tập

  • Thuyết trình của người tham gia – 110 phút

  • Cơ hội và Thách thức trong Kỷ nguyên Giáo dục Số – 20 phút

  • Thông điệp cuối cùng và Kết luận – 15 phút

 

Chuyến học tập thực tế tại Tây Ban Nha

Giáo dục số và hòa nhập

T3.2 – Đào tạo trực tuyến: Giáo dục số và hòa nhập


Mục tiêu

• Khám phá vai trò của học tập số trong việc tăng cường sự hòa nhập trong giáo dục đại học thông qua việc thúc đẩy khả năng tiếp cận, tính linh hoạt và cá nhân hóa.
• Giới thiệu đến người tham gia các thực hành giáo dục số mang tính hòa nhập, đáp ứng nhu cầu, bối cảnh và sở thích học tập đa dạng của sinh viên.
• Nâng cao hiểu biết về cách giáo dục số có thể giảm rào cản trong việc tham gia và thành công cho những người học thuộc nhóm thiểu số hoặc có hoàn cảnh khó khăn.
• Xác định những thách thức và trở ngại phổ biến mà các tổ chức gặp phải khi triển khai sáng kiến học tập số, đặc biệt liên quan đến công bằng và khả năng tiếp cận.
• Khuyến khích suy ngẫm và đối thoại về thực tiễn tổ chức và các cơ hội nhằm xây dựng chiến lược giáo dục số vừa hiệu quả vừa mang tính hòa nhập hơn.
• Thúc đẩy trao đổi hợp tác giữa các cơ sở giáo dục nhằm chia sẻ quan điểm và phương pháp tiếp cận trong chuyển đổi số mang tính hòa nhập.


Kết quả học tập

Người tham gia sẽ có thể:
• Hiểu được tiềm năng của học tập số trong việc tăng cường sự hòa nhập trong giáo dục đại học, xét đến các hình thức học trực tuyến, kết hợp và từ xa.
• Xác định các chiến lược chủ chốt để làm cho học tập số trở nên dễ tiếp cận và mang tính hòa nhập.
• Phân tích những trở ngại và khó khăn trong việc thúc đẩy học tập số hòa nhập.
• Xây dựng các giải pháp thực tiễn để vượt qua các thách thức trong giáo dục số hòa nhập.

Buổi đào tạo được tổ chức thành hai mô-đun bao gồm các video và tài liệu bổ trợ.


Hoạt động học tập
Xây dựng phân tích SWOT mang tính hợp tác ở cấp độ tổ chức.

 

Giáo dục số và chất lượng

T3.3 – Đào tạo tại chỗ: Giáo dục số và chất lượng


Mục tiêu

• Giới thiệu khái niệm đảm bảo chất lượng (QA) trong giáo dục đại học, đặc biệt nhấn mạnh đến bối cảnh giáo dục số.
• Giúp người tham gia làm quen với các khung tham chiếu của châu Âu và quốc tế nhằm hiểu rõ quy trình đảm bảo chất lượng bên ngoài và công nhận chất lượng.
• Trình bày các ví dụ thực tiễn về hoạt động đảm bảo chất lượng tại các trường đại học đào tạo trực tiếp và đào tạo từ xa, nhằm cung cấp góc nhìn so sánh.
• Nâng cao nhận thức về sự cần thiết của các chuẩn chất lượng và chỉ số đánh giá riêng biệt cho giáo dục số trên nhiều phương diện.
• Khuyến khích sự tham gia chủ động thông qua làm việc nhóm, nơi người tham gia bắt đầu suy ngẫm, thảo luận và đề xuất các chuẩn chất lượng phù hợp với bối cảnh tổ chức của mình.


Kết quả học tập

Sau buổi hội thảo, người tham gia sẽ có thể:
• Mô tả các nguyên tắc cốt lõi của đảm bảo chất lượng trong giáo dục đại học, bao gồm cả mức độ phù hợp với giáo dục số.
• Hiểu và so sánh các hệ thống đảm bảo chất lượng khác nhau trong bối cảnh giáo dục đại học tại châu Âu và Việt Nam.
• Xác định các chuẩn và chỉ số chính để đánh giá chất lượng trong giáo dục số, đặc biệt trong các lĩnh vực như quản lý chiến lược, thiết kế chương trình, thiết kế và triển khai khóa học, cũng như hỗ trợ giảng viên và sinh viên.
• Suy ngẫm về thực tiễn đảm bảo chất lượng hiện tại trong tổ chức của mình và nhận diện cơ hội cải tiến.
• Tham gia thảo luận nhóm có cấu trúc để cùng khám phá cách thích nghi các khung đảm bảo chất lượng cho môi trường giáo dục số.
• Phác thảo các bước đầu tiên hoặc các yếu tố cần cân nhắc nhằm xây dựng hoặc nâng cao quy trình đảm bảo chất lượng giáo dục số trong tổ chức của mình.


Hoạt động học tập

Mỗi cơ sở giáo dục Việt Nam chuẩn bị và trình bày báo cáo về tình hình đảm bảo chất lượng hiện tại tại trường mình trong hội thảo.

 

Giáo dục số như một phần của danh mục giáo dục đại học

T3.1 – Đào tạo tại chỗ: Giáo dục số trong danh mục giáo dục đại học


Mục tiêu
• Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng chiến lược của giáo dục số trong các cơ sở giáo dục đại học.
• Giới thiệu các khái niệm chính về giảng dạy số, thiết kế chương trình học và hỗ trợ sinh viên.
• Giúp người tham gia làm quen với các cách tiếp cận của tổ chức đối với chiến lược giáo dục số.
• Cung cấp định hướng cơ bản về các công nghệ và công cụ giáo dục liên quan.
• Khuyến khích suy ngẫm và thảo luận về nhu cầu, thách thức và cơ hội tại địa phương.
• Thúc đẩy kết nối giữa các cơ sở tham gia nhằm kích thích hợp tác trong tương lai.


Kết quả học tập
Sau buổi đào tạo, người tham gia sẽ có thể:
• Mô tả vai trò của giáo dục số trong hệ sinh thái giáo dục đại học.
• Xác định các yếu tố chính của một chiến lược và lộ trình giáo dục số.
• Nhận biết các nguyên tắc cơ bản trong thiết kế chương trình học và khóa học cho môi trường trực tuyến.
• Nắm được kiến thức nhập môn về các công cụ và nền tảng số được sử dụng trong giảng dạy và học tập.
• Hiểu các khía cạnh nền tảng trong việc hỗ trợ sinh viên và giảng viên trong môi trường số.
• Tham gia trao đổi với đồng nghiệp để so sánh kinh nghiệm tổ chức và khám phá các sáng kiến tiềm năng.


Hoạt động học tập
Xây dựng lộ trình chuyển đổi số ở cấp độ tổ chức.